T. O. Laura Rueda C. T. O. Paula Soto R



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Ficha de Curso

Tipo de Curso:

Curso de actualización

Nombre del Curso:

Estrategias Educativas para la formación de

Terapeutas Ocupacionales

Profesor Encargado:

rol de coordinación



T.O. Vivian Villarroel E.

Docentes Participantes:

T.O. Sandra Mella D.

T.O. Laura Rueda C. T.O. Paula Soto R.

T.O. Vivian Villarroel E.


Modalidad:

Semipresencial

Horas Presénciales:

16 hrs

Horas a Distancia:

16 hrs

Horas Totales:

32 hrs

Destinatarios :

Terapeutas Ocupacionales

Estudiantes 5° año de Terapia Ocupacional



Cupo Alumnos:

20 Máximo y 8 mínimo

Requisitos de inscripción

Certificado de título para profesionales

Certificado de licenciatura para estudiantes de 5°

año

Ficha de inscripción



Certificación

Certificado entregado por Escuela de

Terapia Ocupacional

100% de asistencia a modalidad presencial y evaluación con nota de aprobación igual o

superior a 4



Fecha de Inicio y término:

Lunes 20 enero 2014: presencial

Miércoles 22 enero 2014: trabajo personal Jueves 23 enero 2014 : trabajo personal Viernes 24 enero 2014 : presencial



Horario

Presencial: 9:00 – 18:00 hrs

Lugar

Escuela de Terapia Ocupacional

Informaciones e

Inscripciones:



Secretaría Escuela de Terapia Ocupacional de

la Universidad de Chile. Sra. Teresa Villagra

Mail: esterocu@med.uchile.cl

Tel: +562-29786183





I. Antecedentes Generales



II. Características del Curso
1. Descripción:

Estimamos que la formación docente del terapeuta ocupacional, en general, es autodidacta y en base a su experiencia teórica practica. Sin embargo, el dinamismo actual, las demandas de globalización, los nuevos contextos educativos complejos y características de los estudiantes; hacen necesario dar respuesta a estas necesidades, sistematizando metodologías eficaces y efectivas. Frente a esto, planteamos un curso destinado a Terapeutas Ocupacionales que se desempeñan como docentes en educación superior. Este se orienta a aportar herramientas docentes pertinentes innovadoras de enseñanza aprendizaje, evaluación y aspectos éticos en el ámbito de la formación de pregado de Terapeutas Ocupacionales.




2. Fundamentos:

Este curso se propone y enmarca en el contexto docente actual, caracterizado por gran cantidad de universidades que forman Terapeutas Ocupacionales. Este nuevo ámbito de desempeño laboral. demanda competencias docentes específicas de formación académica para el profesional Terapeuta Ocupacional. Respondiendo a esto, el curso tiene como propósito aportar herramientas docentes que fundamente y fortalezca las funciones docentes en la educación superior.




3. Objetivos Generales y Específicos:
Generales
Contribuir a la comprensión, y desarrollo de la docencia universitaria en la formación de terapeutas ocupacionales.
Aportar herramientas docentes en la formación de pregrado de terapeutas ocupacionales.


Específicos

Que el participante:

 Comprenda y aplique métodos para articular conocimientos teóricos –

prácticos que se orienten al aprendizaje de otros.

 Desarrolle competencias docentes necesarias para la implementación y ejecución de los procesos de aprendizajes.

Comprenda la evaluación dentro de un proceso formativo.

 Incorpore estrategias docentes que favorezcan la formación de estudiantes de pregrado desde un enfoque ético.





4. Contenidos:

 Prácticas y competencias docentes.



Estrategias de enseñanza y participación estudiantil

Planificación y de gestión de la Docencia

Estilos de Aprendizaje

Estilos de Docencia

Currículum y demandas profesionales

Evaluación y retroalimentación

Vocación y valores profesionales en el proceso ensanza aprendizaje.

Ética de la relación docente estudiante.


5. Metodología:

Curso que contempla una fase presencial y una fase de trabajo personal. Las temáticas se desarrollarán a través de metodologías participativas con énfasis en la reflexión y experiencia personal en actividades prácticas grupales e individuales.

Además se incluirá clases expositivas, lectura de textos y apoyo bibliográfico.


6. Forma de evaluacn:

Para la aprobación del curso es necesario desarrollar un trabajo final presencial, de elección personal que dé cuenta del cumplimiento del los objetivos generales del curso.



III. Cuerpo Acamico
1. Vivian Villarroel Encina, Terapeuta Ocupacional, Licenciada en Ciencia de la Ocupación Humana, Diplomada en Docencia en Ciencias Biomédicas, Magíster en Educación en Ciencias de la Salud, Universidad de Chile. Desde el año 2001 es académica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, actualmente es Profesor Asistente y participa en docencia de pregrado y post grado en temas vinculados a Metodologías educativas y de evaluación y salud Física. Miembro de la comisión de Innovación Curricular de la Escuela desde 2006. Durante los años 2009 al 2011, ejerció el cargo de Subdirectora y Coordinadora de Pregrado de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile.
2. Sandra Mella az, Terapeuta Ocupacional Universidad de Chile Diplomada en Danza Educativa, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Licenciada en Ciencias de la Ocupación Humana Universidad de Chile, Diplomada en Docencia en Ciencias Biomédicas Universidad de

Chile, Magíster en Integración Social de Personas con discapacidad. Universidad de Salamanca, España.

Actualmente cursa Doctorado en Gestión Educativa, Universidad de Playa

Ancha, Valparaíso.

Desde el año 1995 es académica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, actualmente es Profesor Asistente y participa en docencia de pregrado y post grado en temas vinculados a Estrategias de inclusión laboral, educativa y reinserción social y Estrategias de intervención terapéutica. Miembro de la Comisión de Innovación Curricular de la Escuela desde 2006, actualmente se desempeña como coordinadora de la Comisión.


3. Laura Rueda Castro, Terapeuta Ocupacional, Licenciada en Filosofía, Licenciada en Ciencia de la Ocupación, Magíster en Bioética, Universidad de Chile.

Miembro equipo del Centro Interdisciplinario de Estudios en Bioética (CIEB)

de Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, Universidad de Chile

Desde el año 2008 lleva a cargo la tarea de publicación de Revista Chilena de Terapia Ocupacional, como editora y administradora de la comunicación científica.

Desde el año 1990 es académica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, actualmente es Profesor Asociada y participa en docencia de pregrado y post grado.

Integra comisión de ética institucional de la Facultad de Medicina.


4. Paula Soto Reyes, Terapeuta Ocupacional, Licenciada en Ciencia de la

Ocupación, Diplomado en Educación en Ciencias Biomédicas. Magíster © en Educación en Ciencias de la Salud

Es parte del cuerpo académico de la Escuela Terapia Ocupacional de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, a partir de 1998, actualmente es Profesor Asistente y participa en docencia de pregrado y post grado en la escuela de Terapia Ocupacional.

Desde el año 2006, en el área docente, es miembro del Comité de Innovación Curricular de la Escuela, y en el área clínica, desde 2009 es parte del equipo del Centro de Diagnóstico y Tratamiento de personas afectadas por el Síndrome X Frágil y sus familias, que pertenece al INTA, de la Universidad de Chile.

Durante los años 2009 al 2011, ejerció el cargo de Directora de la



Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile.


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