Unit 1, Bend 2 Table of Contents



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Grade - Unit Title

Unit _1, Bend 2_Table of Contents

Crafting True Stories

Section

Page Number

Skip

  • Unit Goals and Sub Goals (Task Analysis)

Done

  • Unit Language (Spanish, Russian, English)

Spanish, English

Skip

  • Unit Assessment Rubric










Grade

Unit 1, Bend 2

Dates of Unit:

Unit Title:

Becoming a Storyteller on the Page

Stage 1

Identify Desired Results

Standards:

(Alpha-numeric listing of standards incorporated in the unit)









Essential Questions: (These goals should be aligned to Essential Questions.)













Goals:

(These should be aligned to the Goals above)



Good writers have different strategies for prewriting and drafting stories.

Los buenos escritores tienen varias estrategias para planear y escribir historias.

Good writers revise their own writing.

Los buenos escritores revisan su propia escritura.




Good writers describe people, places, things, and events.

Los buenos escritores describen personas, lugares, cosas y eventos.

Learning Targets

(aligned to goals)



Session 7: I can rehearse my story before I start my writing by generating alternate leads.

Soy capaz de ensayar mi historia antes de empezar al crear varias introducciones posibles.

Session 9: I can revise my writing by studying other authors’ craft.

Soy capaz de revisar mi escritura al estudiar el trabajo de otros autores.




I can conjugate both regular and irregular verbs in the past tense.

Soy capaz de conjugar verbos regulares e irregulares en el tiempo pasado.

Session 8: I can capture my mental movie by writing my draft fast and furiously.

Soy capaz de capturar mi película mental al escribir mi borrador con prisa.

Session 10: I can revise by asking myself, “What’s the most important part of the story?” and developing that section.

Soy capaz de revisar al preguntar, “¿Cuál es la parte más importante?” y revisar esa sección.




I can use precise adjectives to describe details.

Soy capaz de utilizar adjetivos precisos para describir detalles.




Session 11: I can revise by grouping related sentences into paragraphs and elaborating on those paragraphs.

Soy capaz de revisar al agrupar oraciones relacionadas en párrafos y elaborar más esos párrafos.




I can use prepositional phrases to describe where or when things happen.

Soy capaz de utilizar frases preposicionales para describir dónde o cuándo las cosas suceden.










I can use transition words to move my story along.

Soy capaz de utilizar palabras de transición para avanzar mi historia.



Stage 2

Determine Assessment Evidence

Academic Language (What language will students need to sound like experts?)

Academic Language Function(s):

Describe people, places, things, and events.

Use the past tense.


Academic Language Stems:

Easy for Beginners

I (past tense verb phrase). / Yo (frase de verbo en el tiempo pasado)

I played outside. / Yo jugué afuera.

One day / Un día…

Yesterday / Ayer…

First / Primero…

Today / Hoy…

Then / Entonces…

Finally / Finalmente…

Medium for Intermediate

I (past tense verb phrase) (prepositional phrase). / Yo (frase de verbo en el tiempo pasado) (frase preposicional).

I played outside at the park with my brother. / Yo, jugué afuera en el parque con mi hermano.

Last week / La semana pasada…

Last… / La/El _____________pasada/o…

The other day / El otro día…

On my birthday / En mi cumpleaños …

Next / El próximo…

Later, After that / Después, después de eso, entonces…

In the end, Finally / Al final, en fin, finalmente…



Difficult for Advanced and Fluent

I (past tense verb phrase) (Adjectives) (prepositional phrase). / Yo (frase de verbo en el tiempo pasado) (Adjetivo) (frase preposicional).

My older brother and I played soccer at the small park by my house. / Mi hermano mayor y yo jugamos al fútbol en el parque pequeño cerca de mi casa.

All of a sudden, As it turned out, Suddenly, Before that / De repente, en fin, antes de eso,




Academic Vocabulary:


  • Revise / Revisar

  • Rehearse / Ensayar

  • Author’s craft / El trabajo del autor

  • Mental movie / La película mental

  • Leads / Las introducciones

  • Sequencing / Secuenciar, la secuencia

  • Dialogue / El diálogo

  • Elaboration / La elaboración

  • Quotation marks / El guión (diálogo), las comillas (pensamientos)






Assessment Tools:


Grade 3 Unit 1 Bend 2 Assessment Checklist


Nombre del estudiante

Sesión 7: Soy capaz de ensayar mi historia antes de empezar al crear varias introducciones posibles.

Sesión 8: Soy capaz de capturar mi película mental al escribir mi borrador con prisa.

Sesión 9: Soy capaz de revisar mi escritura al estudiar el trabajo de otros autores.

Sesión 10: Soy capaz de revisar al preguntar, “¿Cuál es la parte más importante?” y revisar esa sección.

Sesión 11: Soy capaz de revisar al agrupar oraciones relacionadas en párrafos y elaborar más esos párrafos.

Soy capaz de conjugar verbos regulares e irregulares en el tiempo pasado.

Soy capaz de utilizar adjetivos precisos para describir detalles.

Soy capaz de utilizar frases preposicionales para describir dónde o cuándo las cosas suceden.

Soy capaz de utilizar palabras de transición para avanzar mi historia.

Notas















































































































































































































































































































































































































































































B = Beginning D = Developing P = Proficient M=Mastery

Grade 3 Unit 1 Bend 2 Assessment Checklist


Student Name

Session 7: I can rehearse my story before I start my writing by generating alternate leads.

Session 8: I can capture my mental movie be writing my draft fast and furiously.

Session 9: I can revise my writing by studying other authors’ craft.

Session 10: I can revise by asking myself, “What’s the most important part of the story?” and developing that section.

Session 11: I can revise by grouping related sentences into paragraphs and elaborating on those paragraphs.

I can conjugate both regular and irregular verbs in the past tense.

I can use precise adjectives to describe details

I can use prepositional phrases to describe where or when things happen.

I can use transition words to move my story along.

Notes















































































































































































































































































































































































































































































B = Beginning D = Developing P = Proficient M=Mastery
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