Universidad de guadalajara



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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA


CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS

DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL


salud com udg


PROGRAMA DE LA MATERIA

PRACTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS DE PSICOTERAPIA DE ADULTOS

SM 105

MTRA. ESTHER RODRÍGUEZ DURÁN

MTRA. ALICIA MAGDALENA LEÓN ROSETTE

MTRO. J. JESÚS MONTES CORTÉS

MTRA. LAURA ELIZABETH OLIVEROS CHÁVEZ

MTRA. MAYRA SUSANA JAIME REYNOSO


JULIO 2013

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE CLÍNICAS DE SALUD MENTAL

PROGRAMA DE MATERIA

PERFIL DEL CURSO
NOMBRE: Prácticas Profesionales Supervisadas de Psicoterapia de Adultos

CLAVE: SM 105

CRÉDITOS: 16

HORAS TEORÍA: 10

HORAS PRÁCTICA: 230

HORAS TOTALES: 240

PRERREQUISITOS: SM 111 Fundamentos de Psicoterapia de Adultos, SM 113

TIPO: Práctico

CARRERAS EN LAS QUE SE UBICA: Licenciatura en Psicología.

COORDINADOR: Mtra. Esther Rodríguez Durán

FECHA: Julio 2013
SÍNTESIS
El presente curso corresponde a la culminación del proceso de formación del alumno en el área especializante de la Psicología Clínica de la carrera de Licenciado en Psicología en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Tiene como propósito fortalecer los conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes de los estudiantes para el logro de una eficaz intervención, proporcionando orientación, psicoterapia, prevención y promoción de la salud mental, por lo que resulta ser un curso eminentemente práctico en el cual se brinda asesoría y supervisión al estudiante con el fin de asegurar eficacia y profesionalismo en sus prácticas.

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de integrar los conocimientos teóricos adquiridos, a la práctica de la psicoterapia para la solución de los problemas de salud mental en adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad, logrando contextualizar la intervención clínica en sus dimensiones psicológica y social, participando además en programas de prevención y promoción de la salud mental tanto a nivel individual como grupal, dándole una especial importancia a su formación personal y profesional.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
1.-Avanzará en la comprensión suficiente y adecuada de los problemas de salud mental de adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad.

2.-Fomentará una actitud crítica, humanística, autodidacta, solidaria, creativa y de permanente actualización.

3.-Implementará programas de prevención y promoción de la salud mental.

4.-Será capaz de acercarse a la intervención profesional con pertinencia, eficiencia y eficacia en las diferentes fases del cambio psicoterapéutico con adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad.

5.-Participará en proceso de formación personal fortaleciendo los aspectos cognoscitivos y emocionales consigo mismo y con los demás.

6.-Reflexionará de manera crítica sobre la conceptualización del ser humano, sus intereses y valores, tomando en cuenta la solidaridad, el respeto, el compromiso, la tolerancia, la confidencialidad, la honestidad, la autenticidad y la congruencia



CONTENIDO TEMÁTICO



  1. Identificación de la problemática

  2. Formulación de psicodiagnóstico

  3. Elaboración de metas y objetivos

  4. Selección de estrategias de intervención

  5. Implementación de diseño de intervención

  6. Realización de bitácora mensual

  7. Evaluación de la intervención

  8. Asesoría, supervisión y tutoría


ESTRUCTURA CONCEPTUAL

INTEGRACION TEORICO-PRACTICA

TERAPEUTA

PACIENTE


DETECCION DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DETECCION DE PROBLEMAS Y RECURSOS

AUTOCONOCIMIENTO Y RETROALIMENTACION

APROPIACION DEL CONOCIMIENTO Y FOMENTO DE VALORES


PREVENCION, ORIENTACION Y PSICOTERAPIA
DESARROLLO DE HABILIDADES Y MANEJO DE EMOCIONES
EFICACIA Y EFICIENCIA PERSONAL Y PROFESIONAL
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


  • BECK, Judith. “Terapia Cognitiva para la superación de retos”, Gedisa, México, 2007,

  • ELLIS, A., Deyden, W., “Práctica de la terapia racional emotiva”, Desclée de Brouwer, España, 1998.

  • FREUD Sigmund, “Obras completas”, Amorrortu Editores, México,

  • GRADILLAS Vicente, “La entrevista clínica”, Ars. Médica, España 2006,

  • MARTÍN Angeles, “Manual práctico de psicoterapia gestalt,” Desclée de Brouwer, España, 2006,

  • MEARNS Dave, “La terapia centrada en la persona hoy”, Desclée de Brouwer, España, 2003,

  • MUÑOZ Myriam, “La sensibilización gestalt en el trabajo terapéutico”, Pax México, 2008.

  • ROGERS Carl, “Psicoterapia centrada en el cliente”, Paidós, México, 1997,

  • SALAMA Héctor, “Psicoterapia Gestalt, Proceso y Metodología”, Alfaomega, México, 2009,

  • STECCA, Cristina. “Cerrando Ciclos Vitales”, Pax México, México, 2004.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA





  • BRAZIER David, “Más allá de Carl Rogers”, Desclée de Brouwer, España, 1997,

  • BECK Aarón, “Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad”, Paidós, España, 1992,

  • BUCAI, Jorge, “Hojas de ruta”, Océano, México, 2003.

  • FARBER Barry “La psicoterapia de Carl Rogers”, Desclée de Brouwer, España, 2001,

  • GINGER Serge, “La gestalt, una terapia de contacto”, Manual Moderno, México, 1993,

  • LAFARGA Juan y Gómez del Campo José, “Desarrollo del potencial humano”, Vol. 2, 3 y 4, Editorial Trillas, México, 2003,

  • NARANJO Claudio, “Gestalt de vanguardia”, Saga Ediciones, Argentina, 2004,

  • NEZU y NEZU, “Formulación de casos y diseño de tratamientos cognitivo-conductuales”, México, 2005,

  • RIZO, Walter, “Terapia cognitiva”, Editorial Paidós, España, 2009.

  • ROGERS Carl, “El proceso de convertirse en persona”, Editorial Paidós, México, 1998,

  • SALAMA Héctor, Gestalt de persona a persona, Instituto Mexicano de Psicología Gestalt, México, 1996,

  • WAZLAWICK Paul, “La táctica del cambio”, México 1989,

  • WAZLAWICK Paul, “El lenguaje del cambio”, México, 1989,


ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
El alumno:

  • Inicia el curso con el conocimiento del Programa de la materia SM-105 “Prácticas Profesionales Supervisadas de Psicoterapia de Adultos”

  • Asiste a “Curso preparatorio sobre conocimientos y habilidades básicas para las prácticas”.

  • Realiza un “Examen diagnóstico” por escrito.

  • Si acredita el “Examen diagnóstico” con calificación superior a 80, podrá iniciar sus prácticas. Cuando la calificación sea menor, estudiará de manera intensiva para cubrir los requisitos mínimos necesarios antes de iniciar la práctica.

  • Recibe capacitación para la realización de ”Jornadas Universitarias de Salud Mental”, las cuales podrá llevar a cabo en la institución asignada por la Coordinación de Extensión del Departamento de Clínicas de Salud Mental.

  • Asiste a asesoría iniciada con una breve inducción del profesor quien precisa los saberes teóricos, prácticos y formativos a lograr, así como algunas estrategias y acciones que el estudiante deberá realizar a lo largo del curso.

  • Revisa las lecturas requeridas de acuerdo al enfoque elegido.

  • Realiza “Reporte de sesión” escrito de cada una de las sesiones terapéuticas que realice, entregando un tanto en el escenario de trabajo y otro a su asesor.

  • Asiste semanalmente a sesiones de asesoría y supervisión con su profesor.

  • Acata las disposiciones del “Reglamento de la Institución” donde realiza las prácticas.

  • Elabora “Expediente Clínico” de cada uno de sus pacientes,

  • Realiza al final del semestre “Reporte Conclusivo” de cada uno de los casos que atendió y “Registro global de trabajo”.

  • Participa en tutoría académica fortaleciendo su autoformación.

  • Complementa su formación asistiendo a cursos, talleres y congresos relacionados con su desempeño profesional.



CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA ASIGNATURA

  • Orienta e interviene desde la perspectiva interdisciplinaria en los diversos procesos de salud-enfermedad mental en contextos individual y grupal de manera responsable, respetuosa y solidaria, tomando en cuenta las normas y lineamientos que rigen la actividad profesional del psicólogo clínico, utilizando conocimientos, métodos y estrategias para el bienestar del ser humano.



CONOCIMIENTOS, APTITUDES, VALORES, ETC.

  • El estudiante será capaz de integrar conocimientos y habilidades adquiridos a los problemas de salud mental con adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad, partiendo de una clara conceptualización del ser humano, sus necesidades, intereses, capacidades y limitaciones y contextualizando la situación real, fortaleciendo las habilidades de comunicación, de análisis, síntesis, selección de prioridades, construcción de marcos teóricos, diseño, elaboración y aplicación de programas de intervención y de promoción de la salud mental.

  • Conocerá algunos problemas de salud mental, aprendiendo a diseñar programas preventivos, promoviendo el bienestar individual y social.

  • La reflexión sobre su experiencia y la de sus compañeros lo llevará a la búsqueda de nuevos desafíos fortaleciendo su identidad personal y profesional.

  • La combinación de trabajo individual y grupal favorecen la solidaridad, el sentido de responsabilidad, el deseo de actualización y la valoración de la intervención interdisciplinaria.

  • La amplia gama de espacios de intervención del psicólogo clínico favorece la introspección y la decisión para la elección de una línea específica de trabajo y la búsqueda de la especialización de la misma.



MODALIDADES DE EVALUACIÓN1
EVALUACIÓN

Permanente revisión y análisis de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de optimizar dicho proceso. Este análisis puede realizarse en momentos preestablecidos, o bien, en momentos en que el profesor y o alumnos detecten situaciones y obstáculos que interfieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.



ACREDITACIÓN


  • 80% en calificación del Examen diagnóstico de conocimientos previos a la práctica psicoterapéutica

  • 100% asistencia a capacitación para las Jornadas Universitarias de Salud Mental

  • 100% de asistencia a sesiones terapéuticas con pacientes en el escenario asignado

  • 80% de asistencia a sesiones de asesoría y supervisión

  • 100% de elaboración y entrega semanal de reportes de sesión de cada uno de sus casos clínicos

  • 100% de la elaboración de expedientes y cierre de sus casos

  • 80% de reportes de lectura y tareas asignadas por el docente

  • 80% de asistencia a sesiones de tutoría

  • 100% realización de Jornadas sobre los tres temas de la capacitación recibida en el escenario que la Coordinación de Extensión del DECSAM asigne

  • 80% de asistencia y participación en acciones de autoformación dirigidas por su aseso

CALIFICACION




ASPECTOS A EVALUAR


MEDIOS DE EVALUACIÓN

MOMENTOS PARA EVALUACIÓN


PORCENTAJES

Conocimientos previos


Examen

Inicio del curso

0 %


Conocimientos y habilidades evidenciados y calificados por el asesor interno.



-Identificación de la problemática, realización del psicodiagnóstico, identificación de los objetivos y metas de trabajo, selección de estrategias e implementación de las intervenciones.

-Elaboración de reportes del desarrollo de la intervención así como el análisis y reflexión de los mismos retroalimentando la formación personal y profesional del estudiante.

-Reporte global de trabajo.


Durante el curso

Durante el curso

Fin de curso


15 %

25 %


10%

Actitudes calificadas por el asesor interno.
__________________

Desempeño calificado por el asesor externo.



-Disposición de trabajo individual y grupal, actitud de servicio, humana, responsable, respetuosa, honesta y de colaboración.

_____________________________________

Puntualidad y permanencia en las actividades asignadas; ética en la atención a los pacientes; entrega puntual de reportes de actividades; entrega de reportes conclusivos de cada uno de los pacientes atendidos y reporte final de trabajo.


Durante el curso

_______________
Durante el curso


10 %


____________
30%

Prevención y promoción de la salud mental.

-Asistencia a la capacitación y realización de tres Jornadas Universitarias dirigidas a 25 personas como mínimo, a cada una de ellas.

Al final del curso



10 %





  1. 1De acuerdo al Reglamento General de Evaluación y Promoción de alumnos de la Universidad de Guadalajara. Aprobado el 9 de octubre de 1999 y modificado el 25 de marzo del 2000.






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