Universidad Internacional San Isidro Labrador Sede Pérez Zeledón Enseñanza del Español



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CAPÍTULO IV

PROPUESTA



4.1 INTRODUCCIÓN


El presente proyecto tiene como fin incorporar la tecnología, especialmente las redes sociales (Facebook) en la enseñanza de la literatura en el español, ya que se evidencia una carencia lingüística en los estudiantes de secundaria.

La metodología empleada por los docentes del ramo en ocasiones resulta rutinaria, y esto produce el desinterés en los discentes, quienes en su mayoría no leen los contenidos literarios que ofrece el Ministerio de Educación Pública (MEP).

De esta manera, se causa un rechazo con respecto a la lectura, la cual es vital para la formación sociocultural de los seres humanos, y más aún, cuando se está en la adolescencia, etapa en la que se absorbe un cúmulo de conocimiento.

A raíz de este fenómeno, y debido a que la tecnología ahora está a disposición, incluso, hasta en los lugares más recónditos del país, se pretende implementar herramientas tecnológicas como una opción de enseñanza atractiva y de acuerdo con los intereses de los estudiantes, que giran alrededor de una seductora era digital.

Por tal motivo, el estudio se aboca en aplicar las redes sociales como el ingrediente principal para lograr que los textos literarios lleguen con gusto a la población estudiantil.

4.2 JUSTIFICACIÓN


Debido al triste escenario en el que se enfrentan los docentes de español al impartir los contenidos literarios y no lograr la atención y gusto de los estudiantes en relación con el tema, es que surge la necesidad de incorporar una técnica novedosa que incentive el interés y el hábito de la lectura en las actuales y futuras generaciones.
El propósito es que a través de esta técnica, mediante la utilización de tecnología y redes sociales, especialmente Facebook, el discente acepte con agrado los contenidos literarios y a la vez disfrute de ellos, construyendo, consultando, debatiendo y aunando criterios gracias a la magia virtual.
Asimismo, se proporcionan contactos que colaboren con el análisis y acceso a la información, la posibilidad de que el estudiante navegue en la red y obtenga resultados positivos de esta.

4.3 NOMBRE DEL PROYECTO


Portal Literario, página en Facebook, una herramienta para generar pasión por la lectura.

4.5 LEMA


Lectura y tecnología colman frenesí de pasión por la literatura.

4.6 OBJETIVO GENERAL


Incorporar la tecnología y redes sociales (Facebook) para fortalecer la enseñanza de la literatura en las clases de español, especialmente de la sección 8-3 del Liceo Yolanda Oreamuno Únger, del Circuito Escolar 02, de la Dirección Regional Grande de Térraba.

4.7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


  • Incentivar el uso de la tecnología y el Facebook como herramienta novedosa y atractiva en la enseñanza de la literatura.




  • Propiciar el gusto de la lectura mediante el uso de la tecnología en los discentes para que adquieran un conocimiento más amplio y crítico de su entorno.

Fortalecer el hábito de la lectura en los estudiantes en procura de lograr un mayor acervo cultural y un vasto criterio temático.


4.8 ACTIVIDADES: PRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA


Portal Literario es una red social creada para el análisis de textos literarios, cuyo propósito es cimentar una comunidad en la que todos compartan la pasión por la literatura. En esta página, se pretende involucrar a estudiantes de secundaria, estudiantes universitarios, profesores de español… en fin, integrar a todos aquellos que tengan amor por la lectura.
Cada miembro podrá redactar críticas, evacuar e intercambiar dudas, exponer criterios, participar en foros, subir enlaces de otras páginas, así como vídeos.
Lo que se busca es que los estudiantes aprovechen el Facebook como una herramienta para enriquecer su conocimiento en literatura, ¿cómo?, utilizándola previamente como gancho para iniciar la lectura en cuestión y, posterior, para que demuestren lo leído mediante los foros, ensayos, concursos y criterios que emitirán en el muro de esta red social.

4.9 FASES DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA


Primero. Se subirán enlaces y vídeos previos a la lectura del libro a tratar en clase, para que los estudiantes se formen una idea del contenido de la obra.
Posterior: Una vez leída la obra, se procederá a realizar diversas actividades, tales como:
Foros: Se realizan coloquios en el muro de Facebook en donde los estudiantes darán sus interpretaciones y análisis de la obra en cuestión, por ende, se tomará en cuenta el mejor argumento y se apoyarán esas opiniones, ya sea por parte de los administradores de la página, o bien, contactos de esta.
Con ello se pretende constatar que los estudiantes leyeron la obra y así mismo identificar el nivel de análisis que lograron darle.
Ensayos: En la parte de notas del Facebook se les indicará a los estudiantes que realicen un argumento de la obra que leyeron con una extensión de 1.800 caracteres (una hoja en Word con márgenes de tipo normal). En ese sentido se corroborará si realmente leyeron la obra, a su vez, los administradores verificarán si hubo plagios tomados de la Internet (copy-paste).

4.10 CONCURSOS:


  • Se llevará a cabo un certamen literario, en el cual los estudiantes podrán cambiar el final de la obra, darle su sello propio y así demostrar su creatividad.

  • Se les solicitará comparar la obra con la realidad en aspectos sociales tanto positivos como negativos.

  • Deberán buscar en el diccionario digital el vocabulario que no comprendan y citarlos en el muro.

Conclusión: Se publicará en el muro el nombre del (la) ganador(a). Este se evaluará con los siguientes criterios:


  1. Dominio de la lectura

  2. Expresividad

  3. Creatividad

  4. Análisis crítico

  5. Formalidad en sus escritos

  6. Investigación

  7. Interés

  8. Respeto de criterios.

  9. Formalidad en su prosa.

Los anteriores rubros se evaluarán con una escala de 5 a 1, el que obtenga mayor puntaje se acredita ganador.






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