Universidad politecnica y artistica del paraguay rectorado y faculdad de estudios de postgrado stricto sensu doctorado en ci



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UPAP

UNIVERSIDAD POLITECNICA Y ARTISTICA DEL PARAGUAY

RECTORADO Y FACULDAD DE ESTUDIOS DE POSTGRADO STRICTO SENSU

DOCTORADO EN CIÊNCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS DE DOCTORADO

EL CURRICULO ESCOLAR Y EL USO DEL VIDEO EN LA SALA DE CLASES


FRANCISCO DE PAULA MELO AGUIAR

ASUNCIÓN/PY

2007
FRANCISCO DE PAULA MELO AGUIAR


EL CURRICULO ESCOLAR Y EL USO DEL VIDEO EN LA SALA DE CLASES.

.

Tesis presentada como requisito parcial para la obtención del titulo de Doctor en Ciencias de la Educacion por la UPAP – Universidad Politecnica y Artistica del Paraguay. Asunción – Paraguay.



Orientador: Prof. Dr. Gerardo Fogel Pedrozo

ASUNCIÓN/PY

2007

FRANCISCO DE PAULA MELO AGUIAR
El CURRICULO ESCOLAR Y EL USO DE VIDEO EN LA SALA DE CLASES.

Esta tesis fue juzgada y aprobada para la obtención del titulo Doctor en Ciencias de la Educación en el Programa de Doctorado Strictu Sensu de la Universidad Politécnica y Artística del Paraguay



MESA EXAMINADORA

_____________________________________



PROF. DR. GERARDO FOGEL PEDROZO

Orientador

_____________________________________

Dr. (a) ...............................................

Examinador(a)

_____________________________________

Dr. (a) ...............................................

Examinador(a)

_____________________________

Dr. (a) ...............................................

Examinador(a)

ASUNCIÓN/PY

2007


Agradecimiento

A la Santísima Trinidad, por el discernimiento.

A la memoria de João José de Aguiar y Josefa Maria da Conceição Vieira de Aguiar, los abuelos paternales minan, Manoel Gomes de Melo y Emilia Francisca Pereira (de Meireles) de Melo, los abuelos maternales minan cuya ausencia me precipitó – para siempre – en la orfandad picante cuyas salidas prematuras generaron un inmenso vacio sin las marcas.

A Betinha, mi esposa, amigo y compañero de haber trabajado y cruzar ante cuyo se vuelve grandeza moral y espiritual intima imponga silencio.

A José Vicente, José Antônio, João, Luiz, Maria do Carmo, Josefa y Antônio (in memorian) cada uno de ellos mi hermano – el hermano bien en el singular – el quinhão de felicidad dulce.

A mi primera Profesora Beatriz Lopes Pereira – Biá (in memorian).

Al Profesor Dr. Gerardo Fogel Pedrozo, por la dedicación, saber, aprecio

en la orientación de la presente tesis.

A la luz del conocimiento, al conocimiento para leer, para entender y si al contextualizar con lo que hizo y elle está haciendo.

Dedicación

Dedico a mis padres, Sebastião José de Aguiar y Maria do Carmo Melo Aguiar (in memorian), teniendo en cuenta que partieron para otra vida, creyendo en mis ideales de luchar siempre para conseguir la victoria con los esfuerzos propios, y a mi esposa Severina Bezerra da Silva Melo Aguiar (Betinha), por el trabajo educacional y familiar, construido todos los días en la escuela, en la fe en Dios y en el hogar que tenemos en común.


Francisco de Paula Melo Aguiar

La educación forma un pueblo fácil de ser liderado, pero difícil de ser dirigido, fácil de ser gobernado, pero imposible de ser esclavizado”.



Henry Peter
SUMARIO
resumen.................................................................................................................................8 DELIMITACIÓN DEL tema..................................................................................................9

FORMULACIÓN DEL problema.......................................................................................9

HIPÓTESIS...............................................................................................................................10

objetivos geNERALES.....................................................................................................11

objetivos ESPECÍFICOS...................................................................................................12

JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................12

limites dE LA INVESTIGACIÓN......................................................................................17

METODOLOGÍA.....................................................................................................................17

estruCtura DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………………...17

INTRODUCCIÓN...................................................................................................................19

CAPITULO 1 – eL CURRÍCULO Y LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR……………………………………………………………………..39

1.1 EL CURRÍCULO COMO PROCESO SOCIO CULTURAL…………………………....40

1.2 Currículo Y PRACTICAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS…………………...44

CAPITULO 2-Vídeo:archivando IMÁGENES, produciendo significados.47

2.1 el vídeo - TECNOLOGÍA del lenguaje audiovisual……………………..48

2.2 Modalidades de UTILIZACIÓN del video, quien las define?................50

2.3 VÍDEO: Posibilidades multifuncionales…………………………………..54

2.4 Vídeo – TECNOLOGÍA, lenguaje o ambiente?................................................57

CAPITULO 3 – DELINEANDO lA INVESTIGACIÓN…………………………………..61

3.1 Situando las relaciones de los grupos con el uso del video…..62

CAPITULO 4 – prácticas pedagógicas provocadas y estimuladas
por el video……………………………………………………………………………..65

4.1 lenguajes de la tv y del video……………………………………………...65

4.2 Propuestas de uso del Vídeo…………………………………………………67

4.3 Usos inadecuados en clase…………………………………………………...68

4.4 Propuestas de UTILIZACIÓN…………………………………………………….68

4.5 Prácticas Pedagógicas: Como Ver el Video?............................................70

4.6 DINÁMICAS de Análisis…………………………………………………………...71

4.7 Análisis del lenguaje…………………………………………………………...73


4.8 COMO COMPLETAR EL VÍDEO?..................................................................................73

4.9 Como Modificar el Vídeo?................................................................................... 73

4.10 Vídeo PRODUCCIÓN………………………………………………………………...74

4.11 Vídeo Espejo………………………………………………………………………...74

4.12 OTRAS DINÁMICAS Interesantes……………………………………………...74

4.13 A INFORMACIÓN en la tv y en el video…………………………………….75

4.14 AUTONOMÍA de la escuela…………………………………………………….78

4.15 cuales practicas PEDAGÓGICAS posibilitan?..........................................78

capitulo 5 – ANÁLISIS de las practicas en desarrollo………………… 92

5.1 Prescripciones, reglamentos, conocimientos y el video…………92

5.2 Escuela video y criterios……………………………………………………..95

5.3 Negociaciones en la sala de clases………………………………………96

5.4 Formas de APROPIACIÓN…………………………………………………………97

5.5 lAs TECNOLOGÍAS y DESAFÍOS…………………………………………………..99

CONSIDERAciones finales………………………………………………………….101

REFEReNCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………...105




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