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UNIVERSIDAD VERACRUZANA






Plan de Estudios de la

Licenciatura en Pedagogía

Mayo de 2016



Contenido


1. Datos generales. 3

2. Fundamentación 3

Introducción 3

2.1 Análisis de las necesidades sociales 5

2.1.1. Contexto internacional 5

2.1.2. Contexto nacional 15

2.1.3 El contexto regional 23

2.1.4 Las necesidades sociales traducidas a necesidades socioeducativas: criterios orientadores para la revisión del plan de estudios 25

2.2. Análisis de los fundamentos disciplinares 28

2.2.1 Evolución de la Pedagogía como disciplina: trayectoria y prospectiva 28

2.2.2 Enfoques teóricos metodológicos: La Pedagogía y el concepto de formación 33

2.2.3 Relaciones disciplinares: Debate pedagogía, ciencia de la educación, ciencias de la educación. 34

2.3. Análisis del campo profesional. Ámbitos decadentes, dominantes y emergentes. 38

2.4. Análisis de las opciones profesionales afines: Contextos internacional, nacional y regional. 43

a) Concepto: Objetivos curriculares 49

b) Concepto: Perfil de egreso 52

c) Concepto: Campos profesionales 56

2.5. Análisis de los lineamientos 59

2.5.1 Bases 59

2.5.2. Obstáculos 65

2.5.3. Recomendaciones 65

2.6 Análisis del programa educativo 66

2.6.1. Antecedentes del programa educativo 66

2.6.1.1 Planes de estudio anteriores 66

2.6 Análisis del programa educativo 66

2.6.1. Antecedentes del programa educativo 66

2.6.1.1 Planes de estudio anteriores 66

2.6.1.2 Plan de estudios vigente 70

2.6.2. Características de los estudiantes 71

Facultad de Pedagogía Región Poza Rica Tuxpan 71

Facultad de Pedagogía Veracruz 73

Facultad de Pedagogía Xalapa 74

Pedagogía en el Sistema de Enseñanza Abierta 75

2.6.3. Características del personal académico 77

Facultad de Pedagogía Región Poza Rica Tuxpan 78

Facultad de Pedagogía Veracruz 80

Facultad de Pedagogía Xalapa 81

Pedagogía en el Sistema de Enseñanza Abierta 82

2.6.4.2 Funciones 84

Descripción de Puestos 90

2.6.5 Características de la infraestructura, el mobiliario, el equipo y los materiales: 95

Existencia, cantidades, condiciones y relación con los docentes y los estudiantes. 95

Facultad de Pedagogía Región Poza Rica Tuxpan 95

Facultad de Pedagogía Veracruz 96

Facultad de Pedagogía Xalapa 97

Pedagogía en el Sistema de Enseñanza Abierta 98

Conclusión 98

2.6.5 Características de la infraestructura, el mobiliario, el equipo y los materiales: 100

Existencia, cantidades, condiciones y relación con los docentes y los estudiantes. 100

Facultad de Pedagogía Región Poza Rica Tuxpan 100

Facultad de Pedagogía Veracruz 101

Facultad de Pedagogía Xalapa 102

Pedagogía en el Sistema de Enseñanza Abierta 103

Conclusión 104

3. Proyecto curricular 105

Introducción 105

3.1 Ideario 111

3.2 Misión 113

3.3. Visión por cada programa educativo 113

3.4. Objetivos 115

3.4.1 Objetivo general 115

3.4.2 Objetivos específicos 115

3.5.1 Perfil de Ingreso 116

3.5.2 Perfil de Egreso 117

3.6 Estructura y organización del plan de estudios 118

3.6.1 Estructura curricular del plan de estudios 118

3.6.1.2 Esquema de representación de la estructura curricular 129

3.6.2 Organización del Plan de Estudios 166

3.6.2.1 Descripción operativa 166

4. Proyecto de formación docente 172

5. Proyecto de seguimiento y evaluación 180

Fuentes de información 183




1. Datos generales.

Área Académica: Humanidades.

Región: Poza Rica, Xalapa y Veracruz.

Facultad: Pedagogía, Poza Rica

Pedagogía Veracruz

Pedagogia Xalapa

Sistema de Enseñanza Abierta Xalapa.

Programa educativo: Licenciatura en Pedagogía

Grado: Licenciatura

Título: Licenciado en Pedagogía

Año de ingreso:

2. Fundamentación



Introducción


El Plan de estudios 2016 de la Licenciatura de Pedagogía que se presenta responde a un compromiso de la comunidad académica con sedes en Xalapa, Sistema Escolarizado y Sistema de Enseñanza Abierta, en Poza Rica y en Veracruz, de fortalecer y actualizar para su mejora, el perfil profesional, la concepción de la práctica profesional y los objetivos del programa educativo, acorde a las exigencias del actual contexto y de las necesidades socioeducativas.

Bajo esta intencionalidad, desde los lineamientos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) y de acuerdo a los análisis de los estudios curriculares previos y de la revisión de los documentos normativos de la UV, tendientes a la revitalización1 del plan y programas de estudio 2000, se proponen los siguientes aspectos centrales para la modificación:

a) Fortalecer la formación de egresados y egresadas de esta licenciatura, recuperando y revitalizando los principios de integralidad y flexibilidad del Modelo Educativo Integral y Flexible de la Universidad Veracruzana, en tal sentido, los análisis previos expresados en el apartado de fundamentación, permiten identificar aspectos específicos en cuanto a la vigencia del perfil de egreso y del objetivo de la formación en Pedagogía en lo general, sólo que ahora se actualiza en términos de especificar la formación profesional en la Licenciatura de Pedagogía, en relación a una visión de la educación holista y a los quehaceres profesionales que se exigen a partir de las necesidades socioeducativas actuales.

b) La vigencia del perfil de egreso y objetivos se mantiene en términos generales al que se formuló en el Plan de estudios 2000, pero se actualiza específicamente en aquellos rasgos de la práctica profesional que respondan a los nuevos escenarios, demandas y necesidades sociales actuales en el Estado de Veracruz, a nivel nacional y de cara a los tiempos de apertura y mayor interrelación de los pueblos y naciones en el mundo.

c) El propósito es fortalecer la formación integral, para lo cual se identifican en este plan tres núcleos: la Formación Pedagógica, la Formación Social y la Formación Humana, para superar la repetición y fragmentación en la selección y secuencia de contenidos curriculares.

d) Los aspectos clave de modificación, actualización y fortalecimiento del plan de estudios se complementan con el principio de flexibilidad, para tener una relación más estrecha y fundamentada con las necesidades sociales traducidas como necesidades socioeducativas.

e) La relación entre formación profesional en pedagogía y necesidades socioeducativas, exige precisar los escenarios de práctica profesional, considerando tanto los tradicionales de práctica en instituciones escolares, como en nuevos escenarios que demandan la sociedad y las comunidades y grupos sociales.

En síntesis, estos cinco puntos clave son los que se identificaron en la fase de Fundamentación, e indican el rumbo del nuevo plan de estudios, que consiste en introducir modificaciones tendientes a fortalecer a la formación en esta licenciatura, mediante su revitalización y no a un cambio radical, bajo los criterios de posibilidad y viabilidad para su operación, así como de un nuevo enfoque, el de la educación holista.


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