W. golding: Lord of the Flies



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W. GOLDING: Lord of the Flies.

William Golding (England, 1911-93) was awarded the Nobel Prize for Literature in 1983. A year after England entered World War II (1940) Golding joined the Royal Navy. His experience with violence and brutality in this war had a profound effect on his view of humanity, and on his most successful novel: Lord of the Flies. The novel is considered one of the 100 best English-language contemporary novels, and has been adapted to film several times.



Lord of the Flies tells the story of a group of English schoolboys lost on a tropical island after their plane is shot down during an unspecified nuclear war. The different ways the boys on the island adapt to their new situation and to their new freedom represent the human fight between the civilizing instinct and the savage instinct that exists inside all human beings. The story is told by an anonymous third-person narrator. The narrator gives us access to the events and the characters´ inner thoughts, but he never comments on the action.
I. The Sound of the Shell.

1. La isla que se describe, ¿es como esos lugares paradisíacos que creamos en nuestra imaginación?

2. Explica el significado de los primeros símbolos que aparecen en la novela: los uniformes que llevan los muchachos, la caracola, reunirse en asamblea.

3. Explica el proceso que lleva a la elección de Ralph como líder del grupo y las reacciones de Jack.

“This toy of voting was almost as pleasing as the conch. Jack started to protest but the clamour changed from the general wish for a chief to an election by acclaim of Ralph himself. None of the boys could have found good reason for this; what intelligence had been shown was traceable to Piggy while the most obvious leader was Jack. But there was stillness about Ralph as he sat that marked him out: there was his size, and attractive appearance; and most obscurely, yet most powerfully, there was the conch. The being that had blown that, had sat waiting for them on the platform with the delicate thing balanced on his knees, was set apart”. (p. 19)

4. ¿Qué sensaciones experimentan al explorar la isla?.

5. Por qué no son capaces de matar al jabalí y por qué afirma Jack “Next time there would be no mercy”.

II. Fire on the Mountain.

1. Los chicos parecen sumidos en la tensión entre pasarlo bien y obedecer las reglas que intenta imponer Ralph. Intenta explicar qué reglas son necesarias, por qué y por qué le cuesta a Ralph sacarla adelante.

2. Los más pequeños empiezan a tener miedo: por qué y de qué.

3. Comenta lo más detalladamente posible la contraposición que se encierra en las siguientes palabras de Jack:

“I agree with Ralph. We´ve got to have rules and obey them. After all, we´re not savages. We´re English; and the English are best at everything. So we´ve got to do the right things”. (pp. 43-4)

4. Qué ha pasado al final del capítulo.



III. Huts on the Beach.

1. El enfrentamiento entre Jack y Ralph se traduce ahora en el enfrentamiento entre los refugios y la carne. Explica qué significa tal enfrentamiento y cómo defiende cada uno su postura.

2. Empieza también a perfilarse la personalidad de Simon. Qué tiene este chico de especial, qué descubre en la isla.

IV. Painted Faces and Long Hair.

1. Por qué los muchachos no pueden acabar de acostumbrarse al ritmo y las ocupaciones de su nueva vida.

2. Maurice echa arena en los ojos de un littlun y Roger tira piedras a otro. Qué está pasando con ellos.

“In his other life Maurice had received chastisement for filling a younger eye with sand. Now, though there was no parent to let fall a heavy hand, Maurice still felt the unease of wrong-doing. At the back of his mind formed the uncertain outlines of an excuse. He muttered something about a swim and broke into a trot”. (p. 64)

“Roger gathered a handful of stones and began to throw them. Yet there was a space round Henry, perhaps six yards in diameter, into which he dare not throw. Here, invisible yet strong, was the taboo of the old life. Round the squatting child was the protection of parents and school and policemen and the law. Roger´s arm was conditioned by a civilization that knew nothing of him and was in ruins.” (p. 66)

3. Qué descubre Jack cuando se pinta de cazador y caza su primera pieza.

4. Cómo intenta Ralph mantener su liderazgo. ¿Crees que lo está consiguiendo?

V. Beast from Water.

1. Ralph reflexiona sobre su papel como líder en la isla. Comenta esas reflexiones y analiza su discurso ante la asamblea.

2. Ralph afirma: “Now I say this and make it a rule, because I’m chief”. ¿Tiene razón?, ¿las reglas son reglas porque las hacen los que mandan?

3. Empiezan a tener miedo, sobre todo los más pequeños. Cómo interpretan ese miedo Ralph, Piggy, Jack y Simon y en qué sentido quieren orientarlo.

4. Ralph vuelve a ver cuestionado su liderazgo pero ¿por qué no debe dejar de ser el jefe?

VI. Beast from Air.

1. Comenta el descubrimiento del paracaidista.

2. Por qué dice Jack que no necesitan ya la caracola.

VII. Shadows and Tall Trees.

1. Qué añora Ralph de su “vida anterior”.

2. En qué podría haberse convertido el juego de la cacería, por qué no ha llegado a ese punto.

VIII. Gift for the Darkness.

1. Jack convoca una asamblea para derrocar a Ralph. Cuáles son sus argumentos y qué pasa al final.

2. Qué es “el señor de las moscas”.

3. Qué le pasa a Simon:

“Fancy thinking the Beast was something you could hunt and kill!” said the head. For a moment or two the forest and all the other dimly appreciated places echoed with the parody of laughter. “You knew, didn´t you? I´m part of you? Close, close, close! I´m the reason why it´s no go? Why things are what they are?”

The laughter shivered again.

“Come now”, said the Lord of the Flies. “Get back to the others and we´ll forget the whole thing”. (pp. 161-62)

IX. A View to a Death.

1. Jack parece ahora haberse impuesto a Ralph. Por qué aparece ahora como un “ídolo”, que papel juegan la danza y la carne en todo esto.

2. Qué quiere comunicar Simon a los demás. Qué le pasa cuando intenta hacerlo.

The circle became a horseshoe. A thing was crawling out of the forest. It came darkly, uncertainly. The shrill screaming that rose before the beast was like a pain. The beast stumbled into the horseshoe.

Kill the beast! Cut his throat! Spill his blood!”

The blue-white scar was constant, the noise unendurable. Simon was crying out something about a dead man on a hill.

Kill the beast! Cut his throat! Spill his blood!”

The sticks fell and the mouth of the new circle crunched and screamed. The beast was on its knees in the centre, its arms folded over its face. IT was crying out against the abominable noise something about a body on the hill. The beast struggled forward, broke the ring and fell over the steep edge of the rock to the sand by the water. At once the crowd surged after it, poured down the rock, leapt on to the beast, screamed, struck, bit, tore. There were no words, and no movements but the tearing of teeth and claws.” (p. 172)



X. The Shell and the Glasses.

1. Murder or accident?

2. Jack, el cazador, necesita fuego y roba las gafas de Piggy. ¿Qué crees que pretende simbolizar el autor con este hecho?

3. Al final del capítulo se contraponen las gafas y la caracola. Por qué.

“Ralph trotted down the pale Beach and jumped on to the platform. The conch still glimmered by the chief’s seat. He gazed for a moment or two, then went back to Piggy.

“They didn’t take the conch”

“I know. They didn´t come for the conch. They came for something else. Ralph –what am I going to do?”

Far off along the bow stave of beach, three figures trotted towards the Castle Rock. They kept away from the forest and down by the water. Occasionally they sang softly; occasionally they turned cartwheels down by the moving streak of phosphorescence. The Chief led them, trotting steadily, exulting in his achievement. He was a chief now in truth; and he made stabbing motions with his speat. From his left hand dangled Piggy´s broken glasses.” (pp. 190-91)



XI. Castle Rock.

1. Cómo reacciona Ralph como jefe ante el robo de las gafas.

2. Piggy expone la alternativa que se abre ante los muchachos. Coméntala.

“I got this to say. You’re acting like a crowd of kids”.

The booing rose and died again as Piggy lifted the white, magic shell.

“Which is better –to be a pack of painted niggers like you are, or to be sensible like Ralph is?”

A great clamour rose among the savages. Piggy shouted again.

“Which is better –to have rules and agree, or to hunt and kill?”

Again the clamour and again –“Zup!”

Ralph shouted against the noise.

“Which is better, law and rescue, or hunting and breaking things up?” (p. 205)

3. Roger responde contundentemente a esa alternativa: cuál. Qué ha pasado con Roger desde el capítulo IV.



XII. Cry of the Hunters.

1. Ralph sabe lo que ha pasado y que está en peligro. ¿Crees que afronta su situación con realismo? Por qué se dice a sí mismo: “Eran salvajes, desde luego, pero eran personas como él”.

2. Qué representa el oficial de la marina que desembarca en la isla porque han visto el fuego, cuál es su reacción cuando habla con Ralph y ve el estado de los muchachos.

3. ¿Supone el rescate una alegría para los chicos? ¿Por qué lloran de esa manera?


TEMAS. Realiza una composición sobre uno de los siguientes temas para exponerla en clase ante tus compañeros:

1. Libre de las reglas que la sociedad y los adultos les imponen, los chicos se debaten entre el instinto de civilización y orden, y el instinto de violencia, caos y salvajismo. ¿Por qué se llega a esa situación? ¿Son realmente instintos? ¿Sucedería tal cosa en realidad?

2. Un tema interesante es la necesidad de las reglas y de una autoridad que las haga cumplir. Reflexiona al respecto.

3. Jack y Ralph representan dos maneras diferentes de entender el liderazgo. Cuáles son las características que debe tener un líder, cuál es su papel, por qué y cómo se intenta derrocarlo, ¿son necesarios los líderes o “jefes”?



4. El miedo empieza a extenderse entre los muchachos poco después del naufragio. Por qué el ser humano tiene miedo, de qué, cómo intenta afrontarlo. ¿Intentan a veces manipularnos aprovechándose de nuestros miedos?

5. Qué va a pasar con los muchachos cuando vuelvan a la vida normal de la sociedad. ¿Crees que deberían ser castigados por lo que ha pasado? ¿Cambiarán o se portarán de manera parecida a la que han aprendido en la isla?


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